Что обычно изучают по русскому языку в 8 и 9 классах: общий обзор
К восьмому классу орфография отходит на второй план, а основное время на уроках русского забирает синтаксис: словосочетание, устройство предложения и знаки препинания внутри него. Программа по русскому 8 класс и программа по русскому 9 класс выстроены встык, вторая продолжает первую почти без пауз.
Восьмой класс: простое предложение и то, что его осложняет
Начинают обычно со словосочетания и трёх видов подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Различие кажется мелким ровно до того момента, когда в работе появляется задание заменить словосочетание одного типа на другой с сохранением смысла. Потом класс переходит к грамматической основе. Здесь новых понятий сразу много, и часть из них тянется потом через весь девятый год.
Сказуемое разбирают по типам. Простое глагольное выражено одним глаголом. Составное глагольное складывается из вспомогательного слова и неопределённой формы: «начал читать», «хотел успеть». Составное именное собирается из связки и именной части, причём связка в настоящем времени чаще всего опускается, и тогда между подлежащим и сказуемым может появиться тире. Правило про это тире дети запоминают быстро, а применяют неровно, потому что оно завязано на часть речи обоих главных членов.
Односоставные предложения даются тяжелее прочего. Их четыре вида, и определяются они только через форму сказуемого.
- Определённо-личные: действующее лицо понятно по окончанию глагола.
- Неопределённо-личные: «в классе говорят», действующее лицо не названо специально.
- Безличные: подлежащего нет и быть не может, «смеркалось», «мне не спится».
- Назывные: одна только именная основа, чаще всего в описаниях и ремарках, поэтому их удобно искать в текстах по литературе.
Отдельная линия года — осложнённое предложение. Однородные члены и обобщающие слова при них, обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, уточняющие члены, вводные слова и вставные конструкции, обращения, междометия. Замыкают всё прямая и косвенная речь с цитированием. Каждая из этих тем даёт свою группу знаков препинания, и к концу восьмого класса количество правил про запятую заметно превышает то, что ребёнок держал в голове раньше.
| Русский язык 8 класс | Русский язык 9 класс |
|---|---|
| Словосочетание, виды подчинительной связи | Сложносочинённое предложение и союзы при нём |
| Главные и второстепенные члены, типы сказуемого | Сложноподчинённое предложение, виды придаточных |
| Односоставные и неполные предложения | Несколько придаточных: однородное, последовательное, параллельное подчинение |
| Однородные и обособленные члены, обращения, вводные слова | Бессоюзное сложное предложение и его знаки |
| Прямая и косвенная речь, цитаты | Предложения с разными видами связи, работа с текстом, сжатое изложение |
Родители нередко читают ошибки этого года как невнимательность. Причина чаще техническая: ребёнок не отделяет грамматическую основу от всего остального, поэтому обособленный оборот для него ничем не отличается от обычной части предложения. Пока основа не находится автоматически, правила про запятые работать не будут, сколько бы раз их ни повторяли.
Реплика про отсутствующее подлежащее звучит в чатах регулярно, и она довольно точная. Односоставное предложение ломает привычную схему, по которой ребёнок работал с пятого класса.
Девятый класс: синтаксис сложного предложения
Девятый год почти целиком отдан сложному предложению. Сначала повторяют пройденное, затем вводят деление: союзные предложения и бессоюзные. Союзные, в свою очередь, делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые. Схема простая на бумаге, но узнавать эти типы в живом тексте получается не сразу.
Сложносочинённое предложение
Части здесь равноправны, вопрос от одной к другой не задаётся. Союзы делят на три группы: соединительные, разделительные, противительные. Запятая перед союзом ставится почти всегда, но у правила есть оговорки, и как раз на них ошибки и приходятся. Если у обеих частей общий второстепенный член или общее вводное слово, запятая не нужна.
Сложноподчинённое предложение
Тут появляется главная часть и придаточная, а между ними вопрос. Виды придаточных разбирают подробно: определительные, изъяснительные и большая группа обстоятельственных — времени, места, причины, цели, условия, уступки, следствия, образа действия и меры, сравнения. Дальше добавляется различение союзов и союзных слов, и это место стабильно вызывает затруднения. Союзное слово можно заменить существительным, и оно является членом предложения, союз только связывает и членом предложения не бывает.
Отдельный блок — предложения с несколькими придаточными. Однородное подчинение, последовательное, параллельное. К каждому типу прилагается схема, и схемы просят рисовать в тетради регулярно, потому что через них проверяется понимание связи между частями.
Бессоюзное сложное предложение
Союза нет, а смысловые отношения между частями есть, и выражает их именно знак препинания. Это тот раздел, где выбор знака напрямую меняет смысл написанного. Умение ставить двоеточие и тире осознанно пригождается потом в сочинении, где такие конструкции ценятся при оценке речевого оформления.
| Отношения между частями | Знак | Пример |
|---|---|---|
| Простое перечисление событий | запятая | Стемнело, во дворе зажгли фонари. |
| Перечисление, но части распространённые | точка с запятой | Дождь шёл всю ночь и не думал заканчиваться; к утру двор залило до самой калитки. |
| Вторая часть объясняет причину | двоеточие | Он не пришёл на урок: с утра поднялась температура. |
| Вторая часть раскрывает содержание первой | двоеточие | Учительница сказала прямо: работу придётся переписывать. |
| Условие или время в первой части | тире | Захочешь разобраться — придётся сесть за учебник. |
| Следствие, быстрая смена событий, противопоставление | тире | Прозвенел звонок — все поднялись с мест. |
Пунктуация: места, где спотыкаются чаще всего
Запятая перед союзом «и» даёт больше всего исправлений красной ручкой. Причина в том, что этот союз работает и внутри простого предложения при однородных членах, и между частями сложного, а правила там разные. Ребёнку приходится каждый раз определять, сколько в предложении грамматических основ. Пока этот шаг не стал автоматическим, ошибка будет повторяться из работы в работу.
Девятый класс, третья работа подряд с одной и той же пометкой на полях: лишняя запятая перед «и». Сын говорит, что правило знает наизусть. Правило знает, а в предложении не видит.
Вторая частая зона — стык союзов, когда рядом оказываются «что если», «но когда», «и хотя». Ставить запятую между ними или нет, зависит от того, есть ли дальше вторая часть двойного союза. Третья зона связана со словом «который»: его положение внутри придаточной части сбивает границу запятой, потому что оно далеко не всегда стоит сразу после запятой.
Почти все пунктуационные правила девятого класса начинаются с одного действия: найти все грамматические основы и посчитать их. Если этот шаг пропущен, дальше ребёнок выбирает знак по интуиции, и результат получается случайным.
Итоговое собеседование: что входит и как проходит
В девятом классе появляется устная часть, которая идёт отдельно от письменных экзаменов. Проводят её обычно в феврале, результат выставляют как «зачёт» или «незачёт», и он открывает допуск к государственной итоговой аттестации. При незачёте предусмотрены дополнительные даты, так что одна неудачная попытка не закрывает год.
Структура складывается из четырёх заданий, и они идут подряд, без больших перерывов. Времени на подготовку к каждому даётся немного, порядка минуты-двух, а вся процедура целиком укладывается примерно в четверть часа.
- Чтение текста вслух
- Небольшой научно-популярный текст, чаще всего о человеке с известной биографией. Смотрят на темп, интонацию, паузы и на то, как прочитаны имена, даты и числительные.
- Пересказ с включением цитаты
- Тот же текст нужно пересказать и уместно вставить в него предложенное высказывание. Сложность обычно не в пересказе, а в том, чтобы цитата встала на своё место, а не была приклеена в конце.
- Монологическое высказывание
- Тему выбирают из нескольких вариантов: описание фотографии, рассказ о случае из собственного опыта или рассуждение по поставленному вопросу. Есть карточка с подсказками, на которые можно опираться.
- Диалог с экзаменатором
- Несколько вопросов по той же теме. Односложные ответы здесь не засчитываются как развёрнутые, и об этом стоит предупредить заранее.
Девятиклассник готовился к собеседованию месяц, но готовился только к монологу: выписал заготовки на все три типа тем, отрепетировал вступление и концовку. На пробном прогоне в школе он споткнулся на первом же задании. В тексте попались годы, длинная фамилия и слово «одиннадцатиклассник», и чтение рассыпалось на середине абзаца. Учительница потом сказала, что за неделю это поправимо, надо просто читать вслух каждый день, желательно незнакомое. Дома до этого читали молча и про себя, потому что так быстрее.
История узнаваемая: тренируют то, что кажется главным, а спотыкаются на самом простом. Чтение вслух в средней школе почти исчезает из домашней практики, и к девятому классу навык теряет беглость незаметно для всех.
Ориентиры для родителя
Проверять программу целиком родителю незачем, для этого есть учитель. Полезнее держать в поле внимания несколько точек, по которым видно, идёт материал или буксует.
Умение находить грамматическую основу
2 минутыВзять любое предложение из учебника литературы и попросить назвать подлежащее и сказуемое, а потом сказать, сколько основы в предложении. Если ребёнок задумывается надолго, дальше по синтаксису будет тяжело.
Вопрос от главной части к придаточной
по тетрадиВ сложноподчинённом предложении вид придаточного определяется вопросом. Если вопрос не задаётся, схемы и названия придаточных заучиваются вслепую и забываются к контрольной.
Какие ошибки повторяются
раз в месяцПролистать последние работы и посмотреть на пометки. Если они про обособление, однородные члены и вводные слова, вопрос не в девятом классе, а в темах прошлого года, и возвращаться придётся туда.
Чтение вслух незнакомого текста
от осениПодойдёт статья, страница из книги, инструкция. Отдельно смотреть на числа, даты и длинные слова, потому что именно они сбивают темп на собеседовании.
Почему к восьмому классу возвращаются весь девятый
Темы двух лет держатся на одном умении, и оно не про правила. Ученику нужно видеть, где кончается одна грамматическая основа и начинается следующая. Из этого вырастает и запятая перед «и», и выбор между двоеточием и тире, и вся система придаточных с их схемами. Учебники дают это как первый пункт разбора, поэтому шаг легко проскочить, приняв за формальность.
Если пропустить его один раз, потом придётся возвращаться к нему из темы в тему, только уже с накопившимся списком исправлений на полях. Проверить умение можно за пару минут на любом предложении, которое попалось под руку.
